Si, estas en lo cierto, se trata de acoso sexual escolar.
El acoso sexual escolar se considera como la expresión de comentarios sexuales inapropiados, solicitar sexo y otras conductas verbales o físicas de naturaleza sexual.
lunes, 18 de julio de 2011
jueves, 14 de julio de 2011
EL ACOSO SEXUAL ESCOLAR
EL ACOSO SEXUAL ESCOLAR SON LOS COMENTARIOS SEXUALES INAPROPIADOS, SOLICITAR SEXO, ASI COMO, OTRAS CONDUCTAS VERBALES O FISICAS DE NATURALEZA SEXUAL CUANDO:
· Cuando el éxito de una persona en la clase o sus calificaciones están en riesgo.
· Cuando interviene con el trabajo de clase del estudiante, su vida social, deportes o crea un ambiente hostil, especialmente cuando profesores y autoridades escolares no enfrentan el problema.
· El acoso sexual no siempre se refiere a hombres acosando a mujeres puede ser también :
Mujeres a hombres, profesores a estudiantes, estudiantes a profesores, estudiantes a otros estudiantes y profesores(as) acosando a otros profesores(as).
En el acoso sexual hay dos partes, la persona que acosa tiene una posición de mayor poder sobre la víctima y constantemente amenaza, presiona, o le da una atención no deseada a la víctima.
DOS PALABRAS SON LA CLAVE DEL ACOSO SEXUAL: NO DESEADO Y REPETIDO.
ACCIONES INAPROPIADAS E ILEGALES, QUE EVIDENCIAN ACOSO SEXUAL Y ACOSO SEXUAL ESCOLAR
FÍSICOS
1 Tocar a alguien deliberadamente, estrujando o pellizcando.
2 Rejuntándose al cuerpo de una persona innecesariamente.
3 Forzando a una persona a tener sexo.
4 Asaltándola o molestando a una persona; VIOLANDOLA.
VERBALES
1 Comentarios degradantes sobre el embarazo o periodo de menstruación de una persona o de
Sus atributos físicos.
2 Bromas sexuales u observaciones que no tienen nada que ver con una clase o una actividad
Escolar.
3 Presionar para obtener citas, coqueteo repetitivo, abuso verbal a cerca del sexo, comentarios
Inapropiados a cerca del cuerpo de una persona.
4 Insultos, silbidos, comentarios sugestivos, bromas, notas.
5 Demandando o sugiriendo SEXO, acompañado de promesas de tratamiento especial o amenazas con sus calificaciones.
SIN PALABRAS
1 Mirando al busto de una mujer cuando ella habla, o lanzando miradas inapropiadas cuando ella
Se agacha por alguna razón
2 Mostrando fotos pornográficas o haciendo señas que minimicen a un género u otro.
PASOS A SEGUIR SI USTED ESTA SIENDO ACOSADO
*Diga a los acosadores que deben parar y que no le gusta lo que hacen. Usted tiene el derecho de controlar su propio cuerpo. Y no tiene la culpa si otra persona le acosa a usted.
Si esto no para el acoso, continúe con lo siguiente:
· Si el que le acosa es un profesor, es muy importante escribir la fecha, si hay algún testigo y donde sucedió.
· Díselo a tus padres, al orientador o a los directivos cuando te des cuenta de que te acosan.
· Habla con autoridades escolares para que tomen una acción disciplinaria o para escribir políticas sobre acoso sexual.
· También puedes requerir que te cambien de grupo o de profesor.
· Y si esto no funciona, un abogado puede ayudarte a defender tus derechos civiles.
LOS EFECTOS DEL ACOSO SEXUAL
Puede afectar tu auto estima y confianza; personas que están siendo acosadas pueden sentirse culpables o enojadas e impotentes; Pueden sentirse que si ellos reportan el comportamiento inapropiado de otra persona, ellos serán los acusados y otros los rechazaran.
El estrés puede causar enfermedad como dolor de cabeza, problemas estomacales, depresión, insomnio u otras enfermedades más serias. Así como, querer desertar de la escuela o institución donde se encuentre.
viernes, 17 de junio de 2011
Acoso sexual
El acoso de naturaleza sexual incluye una serie de agresiones desde molestias a abusos serios que pueden llegar a involucrar actividad sexual. Ocurre típicamente en el lugar de trabajo u otros ambientes donde poner objeciones o rechazar puede tener consecuencias negativas. En la ley de empleo de Estados Unidos, está definido como cualquier interés o comportamiento sexual inoportunos en el trabajo, teniendo el efecto de hacer el lugar de trabajo intimidatorio u hostil. El acoso sexual está considerado como una forma de discriminación ilegal y es una forma de abuso sexual y psicológico, en un rango entre leves transgresiones a serios abusos. De hecho, algunos psicólogos y trabajadores sociales opinan que el acoso sexual severo o crónico puede tener los mismos efectos psicológicos en las víctimas que la violación o la agresión sexual. La reacción violenta y las represalias por denunciar el acoso sexual pueden agravar más los efectos.
jueves, 9 de junio de 2011
Prevención de la autoagresión
1. Prevención
o Debemos en primer lugar, considerar si se trata de un joven con patología psiquiátrica como Esquizofrenia o no.
o En uno de nuestros centros tenemos una prevalencia mayor de Esquizofrenia 6,2%, en comparación a la población general(1%).
o En el caso de la Esquizofrenia, con productividad psicótica, porque ocurren las autoagresiones.
o Dificultades presentes en el tratamiento efectivo de los jóvenes con Esquizofrenia: No adherencia, no se le entrega la medicación, duplicidad de tratamiento médico, efectos secundarios, financiamiento, red de salud pública.
o Tratamiento de la Esquizofrenia con altos niveles de descontrol de impulsos y/o con productividad activa.
o Cuando no se trata de un joven con Esquizofrenia, cuales son nuestras alertas tempranas:
o - Antecedentes de cortes anteriores.
2.
o Cuando no se trata de un joven con Esquizofrenia, cuales son nuestras alertas tempranas:
o - Antecedentes de autoagresiones anteriores.
o - Duelo reciente.
o - Alteraciones cognitivas.
o - Altos niveles de angustia.
o - Manejo inadecuado de los impulsos.
o Diagnóstico de la situación, recursos le entrega la institución al menor, redes de apoyo.
o La palabra es nuestra principal arma. Contención verbal y farmacológica.
3. Manejo
o Hechos consumados…
o El manejo va a depender de la gravedad de los cortes:
o - Hospitalización
o - Servicio de Urgencia
o - Enfermería
o - Ninguna, ocultamiento
o Replantearnos nuestro tratamiento psicoterapéutico, farmacológico y como equipo.
4.
5. Para reflexionar
o “ Cuando me corto no sé medir los cortes”.
o “ Cuando siento impotencia por algo y no sé como salir, me corto”.
o “ Me corto cuando se me cierra la mente”.
o “ Yo no me corto para llamar la atención de los profes, me corto para mi”.
domingo, 22 de mayo de 2011
Una historia real, como muchas otras de autoagresión...
Desde hace meses Constanza ha manifestado estados anímicos de tristeza. Su pena es tan grande que constantemente rompe en llanto, imposible de controlar. Le cuesta dormir por las noches, su apetito disminuye y el rendimiento escolar anda por el suelo. La angustia parece dominarlo todo.
Demasiados padecimientos para una adolescente de sólo catorce años. Pero no es lo único a lo que debe enfrentarse. Sus padres, atraviesan por un serio conflicto marital y cada vez que los oye discutir se encierra en su habitación y se inflige cortes en sus muñecas y antebrazos. Cuando lesiona su propio cuerpo es capaz de evadir las peleas de sus papás. Es su única forma de calmar esas aflicciones. Con eso pasa la angustia. Luego, limpia sus heridas, se recuesta en su cama, logra conciliar el sueño.
Constanza sufre de Síndrome de Automutilación, “un conjunto de síntomas que comprometen las emociones y está caracterizado por episodios reiterados de descarga de angustia, ira y frustraciones a través de heridas provocadas en el propio cuerpo
Demasiados padecimientos para una adolescente de sólo catorce años. Pero no es lo único a lo que debe enfrentarse. Sus padres, atraviesan por un serio conflicto marital y cada vez que los oye discutir se encierra en su habitación y se inflige cortes en sus muñecas y antebrazos. Cuando lesiona su propio cuerpo es capaz de evadir las peleas de sus papás. Es su única forma de calmar esas aflicciones. Con eso pasa la angustia. Luego, limpia sus heridas, se recuesta en su cama, logra conciliar el sueño.
Constanza sufre de Síndrome de Automutilación, “un conjunto de síntomas que comprometen las emociones y está caracterizado por episodios reiterados de descarga de angustia, ira y frustraciones a través de heridas provocadas en el propio cuerpo
¿Conoces una historia similar?
Comportamiento "Auto-agresivo"
DEFINICIÓN
El comportamiento auto-agresivo consiste en hacerse daño a uno mismo. Cuando uno se daña actúa de sujeto colérico, a verdugo ejecutor y a víctima pasiva - parte que hace de la ira una transformación de dolor y tristeza. La auto agresión consiste en:
• Insultarse y despreciarse constantemente (``soy imbécil'')
• Auto-críticas destructivas (``nunca ha valido para nada'')
• Auto-evaluaciones negativas (``lo hago todo mal'')
• Dejar de hacer cosas agradables (elegir el alimento menos sabroso, renunciar a una visita o consuelo)
• Llevar a cabo acciones de ``auto degradación'' tales como cortarse el pelo, ir con la ropa más lúgubre, poner música fúnebre, complacerse en los estímulos que proporcionan pena y dolor (determinadas fotos y cartas, evocar recuerdos desagradables, traer a colación viejas ofensas)
• Autolesiones (golpes, pellizcos, quemaduras) e intentos de suicidio.
El comportamiento pasivo es una forma indirecta -y por ello mismo, generalmente inadecuada- de protestar y vengarse de los que han causado en nosotros la ira desatada. Dejar una ventana abierta por descuido en pleno invierno, quemar la comida, ponerle demasiada sal o elegir el menú que sabemos no le gusta a la persona, hacer mal lo que habíamos prometido, olvidar tomar la medicación o no colaborar en la recuperación para que los demás se preocupen y no se vean aliviados o se vean ``castigados'' con nuestro empeoramiento, son algunos ejemplo de tácticas.
• Insultarse y despreciarse constantemente (``soy imbécil'')
• Auto-críticas destructivas (``nunca ha valido para nada'')
• Auto-evaluaciones negativas (``lo hago todo mal'')
• Dejar de hacer cosas agradables (elegir el alimento menos sabroso, renunciar a una visita o consuelo)
• Llevar a cabo acciones de ``auto degradación'' tales como cortarse el pelo, ir con la ropa más lúgubre, poner música fúnebre, complacerse en los estímulos que proporcionan pena y dolor (determinadas fotos y cartas, evocar recuerdos desagradables, traer a colación viejas ofensas)
• Autolesiones (golpes, pellizcos, quemaduras) e intentos de suicidio.
El comportamiento pasivo es una forma indirecta -y por ello mismo, generalmente inadecuada- de protestar y vengarse de los que han causado en nosotros la ira desatada. Dejar una ventana abierta por descuido en pleno invierno, quemar la comida, ponerle demasiada sal o elegir el menú que sabemos no le gusta a la persona, hacer mal lo que habíamos prometido, olvidar tomar la medicación o no colaborar en la recuperación para que los demás se preocupen y no se vean aliviados o se vean ``castigados'' con nuestro empeoramiento, son algunos ejemplo de tácticas.
¿Cómo evitar esto?
viernes, 13 de mayo de 2011
Ejemplos en otros países:
La violencia hacia el profesor es un nuevo problema educacional en las instituciones; este fenómeno causa muchas controversia, Según denuncian los profesores, los alumnos en ocasiones hasta les escupen y les arrojan todo tipo de objetos.
En el acoso y amenazas, los profesores tienen que oír frases como 'Cuando venga mi padre te vas a enterar' o 'a la salida te espero con mis compañeros'. " Sin embargo, otra forma de acoso se basa en el anonimato", explican los expertos que hay alumnos que se dedican a llamar por teléfono a la casa del profesor.
Consulta los siguientes videos y comenta que opinas sobre este tema:
Caso1:
Caso 2:
Caso 2:
Sabías que...
La agresión es el comportamiento cuyo objetivo es la intención de hacer daño u ofender a alguien, ya sea mediante insultos o comentarios hirientes o bien físicamente, a través de golpes, violaciones, lesiones, etc. La agresión hay que diferenciarla de la violencia, con la que está muy relacionada.
Archer y Browne (1989) establecen tres características del caso prototípico de agresión:
- Intención de causar daño
- Provocar daño real (no un mero aviso).
- La existencia de alteración del estado emocional (cólera u otros)
El maltrato de alumnos a profesores puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son:
- Verbales tales como insultos, motes, hablar mal de ellos, decir rumores,...
- Psicológicas amenazas para lograr algo de la víctima, para ejercer poder sobre ella.
- Agresiones físicas peleas, palizas, pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada, pequeños hurtos,...
- Aislamiento social, marginando, ignorando su presencia y no contando con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.
Recomendaciones
1.-http://www.todoxbox360.com/foros/461-profesores-denunciado-agresiones-alumnost61114.html?s=403b56a9ece2635ac8befa05d1f6829e&
2.- http://impreso.milenio.com/node/8812147
2.- http://impreso.milenio.com/node/8812147
¿Qué opinas de esto?
viernes, 6 de mayo de 2011
Interpretación del cuestionario para establecer la prioridad en los temas a desarrollar
El cuestionario para determinar la prioridad de los temas a tratar en nuestra institución, se aplicó a 52 alumnos en el turno matutino y el mismo número para el turno vespertino; los resultados en forma resumida se muestran a continuación:
TEMA | PREGUNTA | PUNTOS | SUMA |
BULLING | 1 | 12 | 38 |
2 | 26 | ||
CYBERBULLING | 3 | 9 | 28.5 |
4 | 14.5 | ||
AGRESIONES A DOCENTES | 5 | 40.5 | 73.5 |
6 | 33 | ||
VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO | 7 | 22 | 35.5 |
8 | 13.5 | ||
DISCRIMINACIÓN | 9 | 14 | 31 |
10 | 17 | ||
ESTEREOTIPOS | 11 | 20 | 39 |
12 | 19 | ||
ACOSO SEXUAL | 13 | 22.5 | 46 |
14 | 24 | ||
DISCRIMINACIÓN A LA MUJER | 15 | 8 | 18.5 |
16 | 10.5 | ||
ABUSO SEXUAL | 17 | 18.5 | 23.5 |
18 | 5 | ||
AUTOAGRESIONES | 19 | 25 | 48 |
20 | 23 |
El gráfico comparativo se muestra a continuación:
martes, 3 de mayo de 2011
Presentación
La Escuela Preparatoria Oficial No.16 se encuentra ubicada en Av. Arenal S/N el Tepalcate, municipio de Chimalhuacán, Estado de México; se fundó hace 25 años. La vista de la entrada principal se presenta a continuación:
El propósito principal de nuestra institución es lograr en el estudiante una formación integral, en un ambiente que permita el desarrollo de competencias, a través de habilidades, saberes y actitudes que generen el desarrollo de un proyecto de vida de calidad en niveles de justicia y equidad colectiva.
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